Keelevaldkonna nõustamine koolidele ja lasteaedadele
Kui keeleõppe küsimused on laual, aga lahendus ei ole veel selge. Aitame üldhariduskooli, kutsekooli ja lasteaia juhtidel ning meeskondadel leida praktilisi ja teostatavaid lahendusi keeleõppe korraldamisel.
Kirjelda oma olukordaVõid kirjutada ka siis, kui sa ei ole kindel, kas teile on nõustamist vaja.
Kas mõni neist olukordadest kõlab tuttavalt?
- Kool on üleminekul eestikeelsele õppele, aga õpetajatel on erinev arusaam, kuidas seda tegelikult teha.
- Klassides on väga erineva keeleoskusega lapsed ja tunnid ei jõua kõigini.
- Õpetajad tunnevad, et teevad palju, aga areng ei ole nii kiire, kui ootaks.
- Juhtkond vajab tuge otsuste tegemisel – millest alustada ja mis päriselt toimib?
- Keeleõppe teemad tekitavad pinget õpetajate, lapsevanemate või meeskonna sees.
Keelevaldkonna nõustamine aitab need küsimused lahti mõtestada ja koos edasi liikuda.
Mis nõustamine tegelikult on?
See ei ole kontroll ega raport. See on koostöö, kus vaatame teie kooli või lasteaia olukorda tervikuna ja otsime praktilisi lahendusi, mis sobivad just teie inimestele ja asutusele.
Te ei jää üksi. Mõtleme koos:
- mis juba toimib,
- mis vajab muutmist,
- millised on järgmised mõistlikud sammud.
Näited olukordadest, kus meie poole pöördutakse
Kuidas nõustamine välja näeb?
Alustame vestlusest
Kuulame ära teie küsimused ja olukorra kirjelduse.
Selgitame koos välja, milles tegelik vajadus seisneb.
Kaardistame olukorra
Vaatame üle keeleõppe korralduse, praktika ja väljakutsed – nii palju ja nii sügavalt, kui vaja.
Lepime kokku edasised sammud
Koostame ühise tegevusplaani või pakume konkreetseid lahendusi ja soovitusi, mida on võimalik päriselt ellu viia.
Vajadusel toetame ka edaspidi
Soovi korral saame nõustamist jätkata või tulla tagasi siis, kui järgmine etapp käes.
Kus ja kuidas nõustamine toimub?
Teie koolis või lasteaias
Kombineeritult veebi teel ja kohapeal
Kas keelevaldkonna nõustamine võiks aidata just teie kooli või lasteaeda?
Kui tunned, et keeleõppega seoses on küsimusi, kõhklusi või lihtsalt vajad kedagi, kellega koos mõelda, siis kirjuta meile.
Sageli selgub juba esimese vestluse käigus:
- kas nõustamine sobib teie olukorraga,
- millest oleks mõistlik alustada,
- kas saame pakkuda just teie koolile või lasteaiale vajalikku tuge.
Muret ei pea enne „valmis mõtlema“. Piisab olukorra kirjeldamisest, sealt edasi mõtleme koos.
Nõustamisteenus on tasuta!
Kirjelda oma olukordaTutvu meie nõustajatega
Meie nõustajad aitavad leida lahendusi keeleõppe ja õpetamisega seotud küsimustele. Tutvu nõustajatega, klõpsates nende nimedel.
Olen töötanud haridusvaldkonnas nii õpetaja kui ka koolijuhina põhikoolis ja gümnaasiumis ning see kogemus on andnud mulle hea tunnetuse kooli igapäevaelust, inimestest ja muutuste juhtimisest.
Nõustajana soovin olla koolimeeskonnale toetav partner, kes aitab näha võimalusi ja kujundada toimivaid lahendusi eestikeelse õppe, LAK-õppe ja mitmekeelse õpikeskkonna arendamisel. Aitan märgata seda, mis juba hästi toimib, sõnastada arenguvajadusi ning leida praktilisi samme, mis sobivad konkreetse kooli inimeste, võimaluste ja eesmärkidega. Usun, et parimad lahendused sünnivad koostöös, avatud dialoogis, usalduses ja toetava tagasiside kaudu. Pean oluliseks, et nõustamise tulemusena tekiks koolimeeskonnal rohkem selgust, ühine siht ja kindlus järgmiste sammude astumiseks.
Mul on nõustamiskogemus haridusasutuste juhtide mentorina ja kvaliteedihindamise eksperdina, mis on õpetanud mind nägema nii tervikpilti kui ka igapäevatöö praktilisi vajadusi.
Minu tugevuseks on süsteemne, koostöine ja toetav lähenemine, mis aitab koolimeeskonnal leida enda jaoks sobiva tee ja liikuda kindlalt soovitud muutuse poole.
Olen praeguseks tegelenud eesti keelest erineva kodukeelega õppijatega pea kolmkümmend aastat. Seda nii lasteaia, üldhariduskooli kui ka ülikooli tasandil.
Üle kahekümne aasta olen toetanud nõustajana ka mitmekeelses õpikeskkonnas töötavate lasteaiaõpetajate professionaalset arengut.
Hindan kõrgelt õpetajate vajadust olla toetatud ja jõustatud. Väärtustan konfidentsiaalsust, ausust, avatust, kaasamist ja kooskulgemist.
Usun, et lapse rikastavaks mitmekeelseks kujunemise teekonnal on oluline teadlik, ennast juhtiv ja reflekteeriv, lõimitud aine- ja keeleõppe metoodikast lähtuv täiskasvanud, kes hindab koostööd ja panustab enda professionaalsesse arengusse.
Mul on pikaajaline ja mitmekesine nõustamiskogemus erinevates haridusasutustes eri piirkondades üle Eesti. Nõustajana olen teinud koostööd nii koolijuhtide kui ka õpetajatega, toetades neid keeleõppe ja haridusasutuse arenguga seotud küsimustes.
Olen töötanud õpetaja ja koolijuhina ning minu tugevuseks on praktilise koolikogemuse ühendamine keeleõppe valdkonna süvateadmiste ja nõustamiskogemusega. Nõustamisel pean oluliseks koostööd, vajadustest lähtuvat lähenemist ning lahenduste leidmist, mis toetavad haridusasutuse arengut ja õpetajate professionaalset kasvu. Soovin oma kogemuse ja teadmistega olla haridusasutustele arengupartneriks, aidates märgata võimalusi, luua selgust ja kavandada praktilisi järgmisi samme.
Keeleõppes on minu jaoks olulised turvaline õpikeskkond, õppijast lähtumine ja praktilised lahendused, mis aitavad keelel päriselt kasutusse jõuda.
Olen eesti keele kui teise keele õppimisel olnud toeks nii üldhariduskoolide õpilastele kui ka täiskasvanutele. Olen koolitanud õpetajaid LAK-õppe teemal ning toetanud alustavaid õpetajaid mentorina. Sealhulgas ka õpetajaid, kes töötavad eesti keelest erineva kodukeelega õpilastega.
Nõustajana soovin jagada oma kogemust ja praktilisi teadmisi, olla õpetajale mõttekaaslane ning aidata leida just tema õppijatele ja olukorrale sobivaid lahendusi. Usun, et hea nõustamine ei anna valmis vastuseid, vaid aitab õpetajal leida enesekindluse ja võimalused ise edasi minna.
Olen kogenud õppejuht ja metoodiline nõustaja, kelle fookuses on õpetaja toetamine mitmekeelses õpikeskkonnas. Minu jaoks on oluline, et õpetaja tunneks end oma töös kindlalt ning oskaks teadlikult ja eesmärgipäraselt toetada eesti keelest erineva kodukeelega lapse või õppija arengut.
Aitan koolide ja lasteaedade õpetajatel leida praktilisi lahendusi aine- ja keeleõppe lõimimiseks, LAK-õppe põhimõtete rakendamiseks ning õppimist toetava keskkonna kujundamiseks. Nõustamisel lähtun alati konkreetse asutuse, meeskonna ja õpetaja vajadustest. Vaatleme õppetegevusi, analüüsime olemasolevaid praktikaid ning leiame üheskoos lahendused ja järgmised sammud, mida on võimalik igapäevatöös rakendada.
Minu eesmärk on, et õpetaja saaks nõustamisest juurde enesekindlust, uusi ideid ja praktilisi töövõtteid. Pean oluliseks esmalt kuulata ja mõista ning alles seejärel pakkuda tuge ja lahendusi.
Usun, et professionaalne areng sünnib usalduslikus koostöös – keskkonnas, kus märgatakse õpetaja tugevusi, arvestatakse tema vajadustega ning julgetakse koos katsetada uusi võimalusi.
Olen üle viiekümne aasta töötanud erinevates haridusasutustes, nii õpetaja, õppejõu kui haridusasutuse juhina, tänu millele oskan märgata ning toetada õpetajat tema igapäevases, praktilises töös. Pikaajaline töö on õpetanud looma turvalist, ühtehoidvat ning tulemuslikku õpikeskkonda.
Haridusjuhi ja pedagoogina pean väga oluliseks hoida alati esiplaanil nii laste kui ka kogu kollektiivi heaolu ja arengut. Oma töös juhindun empaatiast ja siirast soovist leida koostöös parimaid lahendusi ka kõige keerulisematele olukordadele. Minu suureks sooviks ja südameasjaks on pakkuda tuge õpetajatele nende raskes, ent ülimalt loomingulises ja tänuväärses töös.
Usun, et saan oma rikkalike kogemustega olla professionaalne ning usaldusväärne partner eelkõige õpetajatele aga ka haridusasutuste juhtidele.
Olen tegus, tarmukas nõustaja keelevaldkonnas juba 18 koolitalve.
Olen kogenud edu ja läbikukkumist, igas õppimist vajavas verstapostis julgen olla kohal ja jõustada parimal viisil. Julgen võtta riske ja vastutust, et koos leida arendamist ja parandamist vajavatele mõttekohtadele lahendused.
Vastused ja teadmised on meis endis, mida nõustaja toel märkame.
Koos on kergem leida lahendusi, tundes end professionaalsena ja väärtustatuna.
Asume siis koos teele!
Usun, et hea keeleõpe ei sünni üksnes õpikust – see sünnib õpetaja teadlikest valikutest, katsetamisest ja julgusest teha vahel ka teisiti.
Olen klassiõpetaja, vanemõpetaja, koolitaja ja õppevara looja ning minu enda klassiruum on koht, kus ideed saavad enne nõuandeks muutumist päriselus proovile pandud. Olen töötanud väga erineva tausta ja õpivajadustega lastega, sealhulgas muu emakeelega õppijatega, mistõttu pean eriti oluliseks jõukohast, diferentseeritud ja õppijat kaasavat õpet.
Keelevaldkonna metoodilise nõustajana tahan olla õpetajale praktiline mõttepartner, kellega koos vaadata otsa tema klassiruumi tegelikele küsimustele ning mõtestada erinevaid võimalusi ja valikuid.
Usun, et iga õpetaja ja klass on erinev ning seetõttu peab ka metoodikas jääma ruumi valikuteks, kohandamiseks ja katsetamiseks. Soovin, et nõustamine annaks õpetajale uusi mõtteid ja vaatenurki ning julgustaks katsetama ja kujundama õpetamist just oma õppijatest lähtudes.
Minu töö keskmes on iga lapse võimalus osaleda, suhelda ja õppida.
Olen logopeed, koolitaja ja metoodiline nõustaja. Töötan Tartu Maarjamõisa Lasteaias ning aitan lasteaia juhtidel ja meeskondadel kujundada kaasavat, lapsekeskset ja keelerikast õpikeskkonda.
Metoodilise nõustajana ühendan logopeedilise vaate, õpetajate praktilise kogemuse ja teenusedisaini mõtteviisi. Vaatleme koos, kuidas rühmaruum, mäng, igapäevased tegevused ja täiskasvanu suhtlus lapse keelelist arengut toetavad. Kaardistame hetkeolukorra, sõnastame selge sihi ning leiame väikesed teostatavad sammud, mida saab kohe rühma töös katsetada. Minu jaoks sünnib toimiv muutus koostöös ning arvestab nii lapse vajaduse kui tema ümber oleva võrgustiku kogemuse ning võimalustega.
Keelevaldkonna metoodilise nõustajana olen õpetaja usaldusväärne koostööpartner ja mõttekaaslane. Aitan õpetajal mõtestada senist õpetamispraktikat, teadvustada oma tugevusi ja märgata arenguvõimalusi. Toetan lõimitud aine- ja keeleõppe põhimõtete rakendamist mitmekeelses ja mitmekultuurilises õpikeskkonnas. Innustan õpetajat järjepidevalt arendama õppetöö kvaliteeti ning pöörama teadlikku tähelepanu õpilaste õpioskuste kujundamisele. Soodustan õpetajate koostööd, kogemuste jagamist ja ühiste lahenduste leidmist.
Õpetajate professionaalse arengu toetamisel eestikeelsele õppele üleminekul tuginen laialdastele valdkondlikele teadmistele ja mitmekülgsele töökogemusele õpetaja, õppejuhi, arendusjuhi ning haridusasutuse juhina.
Olen olnud eesti keele kui võõrkeele õpetaja, õpetajate mentor ja metoodikakoolitaja pikki aastaid nii Eestis kui ka välisriikides. Praegu õpetan Tallinna Ülikoolis eesti keele veebikursust. Olen kirjutanud ja kirjastanud mitmeid õpikuid ning korraldan igal suvel eesti keele laagreid Saaremaal.
Nõustamisel koolides toetun oma kogemusele eri rahvustest õpilaste õpetamisel A1-C1 tasemel ning nähtule-kuuldule üle 300 tunni vaatlustel algkoolist kutsekoolini.
Töös õpetajatega hoian fookuses järgmisi eesmärke: kuidas säästa õpetaja aega tundideks ettevalmistamisel, kuidas tõsta keeleõppe efektiivsust, kuidas toime tulla muutunud õpikeskkonnas, kuidas kujundada koolis kollegiaalne üksteist toetav ideede ja õppematerjalide jagamise kogukond.
Olen Olga Boris, vanemõpetaja ja lõimitud aine- ja keeleõppe koolitaja. Mul on üle 15 aasta töökogemust haridusvaldkonnas ning olen toetanud mitmekeelsete ja erivajadustega laste keelelist arengut nii lasteaias kui ka koolis. Olen töötanud ka LAK-õppe metoodikakeskuse koordinaatorina, toetades õpetajate professionaalset arengut.
Usun, et iga õpetaja on keeleõpetaja ning teadlik keeleline tugi aitab kõigil õppijatel edukamalt õppida. Keelevaldkonna nõustajana soovin toetada õpetajaid praktiliste ja õppijate vajadustest lähtuvate lahenduste leidmisel, keele- ja aineõppe lõimimisel ning kaasava õpikeskkonna kujundamisel. Pean oluliseks usalduslikku koostööd, kogemuste jagamist ja ühist õppimist.
Olen lõpetanud Tallinna Ülikooli alushariduse pedagoog-nõustaja õppekava ning Eesti Keele Instituudi ja Tallinna Ülikooli keelevaldkonna metoodiliste nõustajate koolituse. Minu lasteaias töötatud aastad (al. 1983) annavad kindluse, et tunnen valdkonda põhjalikult ning soovin panustada jätkuvalt meie alushariduse parendamisse. Olen veendunud, et õpetaja ei pea olema lapse mängude lõpetaja, vaid mängima koos lastega ja õppima ka lastelt.
Oma nõustajatöös soovin toetada õpetajaid ja teisi lasteaias töötavaid inimesi nende tegevuste lõimingul keeleõppega. Väärtustan lapse ja täiskasvanu vastastikku lugupidavat suhtlemist, kolleegide toetamist ning töö ja eraelu tasakaalu.
Haridus: kolm magistrikraadi Tartu Ülikoolist.
Põhivarustus: filoloog, eesti keele ja kirjanduse õpetaja ning psühholoog.
Eelistatud töövõte: kuulata, küsida, kaasa mõelda ja kogemusi jagada.
Mitte teha: pidada pikki õpetlikke loenguid teemal „Kuidas peab“.
Teha: uurida, arutleda ja koos leida vastus küsimusele „Aga kuidas võiks?“.
Armastan eesti keelt nii väga, et olen selle armastuse nimel lausa mitu korda ülikooli tagasi läinud. Lisaks kuuluvad minu südamesse eesti kultuur, teater, rahvatants ja inimesed – viimastega tuleb õnneks tööd teha iga päev.
Kuulan rohkem, kui räägin, sest olen veendunud, et inimesel võib peas olla väga hea mõte, mis vajab lihtsalt natuke aega, et välja tulla. Minu jaoks ei ole nõustamine valmis vastuste jagamine, vaid pigem ühine mõtlemine. Ja kui vestluse lõpuks avastad, et tegelikult teadsid vastust juba ise, siis ongi nõustaja töö hästi tehtud.
Olen keelevaldkonna metoodiline nõustaja Riina Piterskihh ja minu kindel veendumus on, et keegi ei tohi oma murega üksi jääda.
Pikaajaline eesti keele kui teise keele õpetamise kogemus nii lasteaias kui koolis, aga ka täiskasvanutega, võimaldab mul mõista õpetajate igapäevaseid praktilisi väljakutseid. Tänu varasemale koolijuhi taustale tunnen hästi ka hariduselu argipäeva ning vajadust kindla seljataguse järele muudatuste ajal.
Metoodilise nõustajana olen toeks sobivate lahenduste leidmisel ning rakendamisel. Minu eesmärk on pakkuda mõistvat metoodilist tuge ning üheskoos arutada ja otsida lahendusi.
Olen keelevaldkonna metoodiline nõustaja, eesti keele õpetaja ja täiskasvanute koolitaja. Pikaajaline õpetamiskogemus on andnud mulle võimaluse näha keeleõpet väga erinevatest vaatenurkadest – nii õppija, õpetaja kui ka õppe korraldamise poolelt. Nõustajana olen läbinud väljaõppe, mis on andnud mulle teadmised ja tööriistad koolide nõustamiseks ning keeleõppega seotud arengukohtade analüüsimiseks.
Kooli nõustamisel pean oluliseks kõigepealt aru saada, milline on just selle kooli olukord ja vajadus. Valmis lahenduste pakkumise asemel vaatan koos kooliga, mis juba toimib, kus on peamised raskused ning milliseid realistlikke samme oleks võimalik edasi astuda. Minu jaoks on oluline, et nõustamise tulemus oleks praktiline ja kool saaks seda oma igapäevatöös kasutada.
Õpetajana tean, et muutused ei sünni ainult headest ideedest – lahendused peavad sobima konkreetsete õppijate, õpetajate ja kooli võimalustega. Seetõttu väärtustan koostööd, avatud arutelu ja väikeseid, läbimõeldud samme, millest võib kujuneda püsivam muutus.
Olen eesti keele ja kirjanduse õpetaja nii üldhariduskoolis kui ka veebipõhises Üleilmakoolis, metoodiliste materjalide autor ning koolitaja. Mul on üle 20 aasta kogemust hariduse valdkonnas.
Toetan õpetajaid eesti keele kui teise keele õpetamisel, õppijakeskse õppe kavandamisel ning tänapäevaste metoodiliste võimaluste rakendamisel.
Pean oluliseks siduda metoodilised põhimõtted praktiliste õpetamisvõtetega, lähtudes õppijate erinevast keeleoskusest, vajadustest ja õpieesmärkidest. Osalen eesti keele õppematerjalide ja metoodiliste juhendite väljatöötamises ning olen viinud läbi õpetajate koolitusi ja arenguprogramme. Oma nõustamistöös väärtustan koostööd, praktilisi lahendusi ja õpetaja professionaalse arengu toetamist.
Keelevaldkonna metoodilise nõustajana tegutsedes on minu südameasjaks õpetajate toetamine eestikeelsele õppele üleminekul.
Usun, et õpetaja professionaalne areng saab alguse usaldusest ja koostööst, avatud arutelust ja teadlikust eneserefleksioonist.
Tänu pikaajalisele haridusvaldkonnas töötamise kogemusele mõistan hästi õpetajate ees seisvaid keerukaid ülesandeid. Nõustamisel ei paku ma valmis vastuseid, vaid aitan märgata võimalusi, mõtestada kogemusi ja leida toimivaid lahendusi. Väärtustan õppimist, uudishimu ja väikeseid samme, mis viivad suurte muutusteni.
Kontakt:
Anne Roos
vanemprojektijuht
anne.roos@eki.ee
5591 1065