Praktiline LAK-õppe koolitus annab lasteaiaõpetajale teadmised ja töövõtted lõimitud aine- ja keeleõppe (LAK-õppe) rakendamiseks igapäevastes õppe- ja kasvatustegevustes. Õpid kavandama rühmategevusi, mis toetavad nii laste arengut kui ka eesti keele omandamist, ning kohandama tegevusi laste erineva keeleoskuse ja vajaduste järgi.

Koolitus on mõeldud lasteaiaõpetajale, kes soovib teadlikumalt toetada eesti keelest erineva kodukeelega lapsi ning luua mitmekeelses rühmas kõigile lastele jõukohase ja kaasava õpikeskkonna.

Toimumisaeg

• I moodul 04.–05.02.2027
• II moodul 04.–05.03.2027

Teemad

• LAK-õppe teoreetilised lähtekohad:
  • LAK-õppe põhimõtted ja rakendamine lasteaias;
  • sihtkeelse õppe põhimõtted ja vormid;
  • õpetaja roll lapse keeleõppe toetamisel.
• Teise keele omandamine ja keeleoskustasemed:
  • teise keele omandamise etapid ehk keele arengu faasid ja neid mõjutavad tegurid;
  • õpetaja keelekasutuse mõju lapse keelelisele arengule;
  • Euroopa keeleõppe raamdokument ja selle sõsarväljaanne;
  • keeleoskustasemete kirjeldused ja nende arvestamine õppetegevustes.
• LAK-õppe planeerimine:
  • kolmefaasiline õpiprotsess: evokatsioon ehk eelteadmiste aktiveerimine ja eesmärgistamine, tähenduse mõistmine ning refleksioon;
  • õppetegevuste eesmärgistamine ja kavandamine;
  • mõtlemistasandid ehk Bloomi uuendatud taksonoomia.
• Laste õppimise toetamine mitmekeelses rühmas:
  • laste keeleliste ja kultuuriliste erinevustega arvestamine;
  • õppetegevuste kohandamine laste keeleoskuse ja vajaduste järgi;
  • aktiivõppemeetodite kasutamine õpioskuste arendamiseks.
• Keeletehnoloogilised vahendid ja keskkonnad:
  • tehnoloogiliste vahendite ja keskkondade kasutamine keeleõppe toetamiseks.

Koolituse läbinu

• tunneb LAK-õppe põhimõtteid ja rakendab neid rühmategevustes;
• kasutab LAK-õppe õppemeetodeid igapäevastes õppe- ja kasvatustegevustes;
• tunneb teise keele omandamise etappe ja arvestab nendega oma töös;
• kohandab õppevara, lähtudes Euroopa keeleõppe raamdokumendi keeleoskustasemetest;
• teadvustab oma rolli lapse keeleõppe toetamisel ning kavandab ja diferentseerib õppetegevusi teadlikult;
• märkab laste keelelisi ja kultuurilisi erinevusi ning arvestab nendega õppe- ja kasvatustegevuste planeerimisel ja läbiviimisel;
• kasutab keeleõppe toetamiseks tehnoloogilisi vahendeid ja keskkondi;
• analüüsib ja mõtestab oma tööd õpetajana.

Koolitajad

Ene Kulasalu, Raigi Tameri